السبت، 30 مايو 2015

جميع منهجيات التحليل في الفلسفة ( النص - السؤال - القولة )

بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم اخواني زوار مدونة دراستي اليوم نقدم لكم منهجية تحليل القولة والسؤال الفلسفي .
كنا سابقا قد وضعنا لكم منهجية تحليل نص فلسفي يمكنكم تحميلها من هنا أو أسفل الموضوع . 
هام : هذا نموذج للمساعدة فقط لا يجب استعماله وتطبيقه حرفيا



طبعا العديد من التلاميذ يجد مشاكل عويصة في القدرة على تحليل وفهم نص فلسفي أو قولة أو سؤال يمكنكم تطبيق هذه المنهجية التي ستعود عليكم بالخير إن شاء الله بالتوفيق لكل مقبل على هذه الإمتحانات  .


منهجية تحليل القولة والسؤال الفلسفي 

إنّ الحديث عن مفهوم (المحور=الوعي/ كمثال) لهو حديث وكشف لدّات الإنسانية عمومًا بكل ما تحمله من علاقات في بعديها المادي والمعنوي،ف(المحور) هو دالك الأساس الّدي نبحث عنه في صورته الكاملة المثالية والّتي منها تتسرّب إشكالات وأفكار دات أبعاد غير محدودة كما هو الشّأن بالنّسبة لهدا (الإشكال أو القولة)(بالنّسبة للإشكال:إلى أي حد يمكن القول...وهل......؟


فإنطلاقًا من التّحليل الدّقيق والممنهج تحث الدّراسة الفلسفيّة المؤطّرة وبالموازاة مع(الإشكال أو القولة)والّدي جاء في مضمونه(كتابة ماجاء في القولة أو الإشكال)يمكن القول : بالنّسبة للقولة : أنّها جاءة بكيفية واضحة وموجّهة تستندعلى راي صاحبها والّدي حاول من خلالها ان يشير إلى وجهة نظره والقائمة على ما تأثّر به فكريًا وعلميًا اي أنّ ما أراد قوله من خلالها هو( تحليل قصير للفولة لايتعدّ السّطرين )ـ بالنّسبة للسّؤال أوالإشكال الفلسفي:أنه جاء بطريقة تشكيكية تساؤلية تبحث في بعدها عن الجواب الحقيقي محاولة بدالك نفي ماجاء كمعطى أو تأكيده إن ثبت العكس وما يشكّك فيه هو (كتابة الإشكال أو صياغته بأسلوب آخر)وعليه فإنّ هدا يدخل في سياق خلق الجو المنطقي والعقلي لدراسة ابعاده أو إيجاد الحل ،وهدا ما سيجعله بالطّبع يخرج عن كونه إشكال وكما يبدوا أنّه يحمل في عمقه الفكري مجموعة من الأبعاد والّتي يمكن أن ندكر منها كأفكار(تحليل قصير للإشكال لايتعدّى السّطرين)'. >وكخروج من هده الدّراسة المغلقة لهدا/ه(الإشكال أو القولة) إلى النّقاش سنجد أنّ هناك فلاسفة خاضو في هدا المحور الفلسفي وطرحوا آرائهم ومنهم (إسم الفيلسوف) والّدي قال أن (كتابة الرّأي) وأيضًا هناك (إسمالفيلسوف) والّدي اعتبر أنّ(كتابة رأيه) علاوة على (إسم الفيلسوف)والذي تعدّى ماهو ملموس وما هو ظاهر حيث قال أنّ(كتابة رأيه)
خاتمة
وكخلاصة يمكن القول أن هدا المفهوم الفلسفي يبقى غنيًا بالنّقاش ولايمكن حصره في بضعة آراء لأنّه قابل لدّراسة من زوايا مختلفة وقابل للتّناول في أنماط فكرية أخرى ،وعليه فإنّ هدا/ه(القولة أو الإشكال) يكفينا منه/ها أنّننا تطرّقنا غليه وبحثنا في خطواته الأولى لأنّ دراسته كمجموع أو كوحدة لن تتحقّق إلاّ عن طريق النّظر من زوايا عديدة وايضًا القبول بما هو جديد علميًا وفكريًا بل وما هو قادم في هدا الصّدد مستقبلاً،ومنه يبقى المفهوم الفلسفي عمومًا ومفهوم(+)خصوصًا من المفاهيم الفلسفية الغنيّة والقابلة للتّغيّر في بعدها الفكري وعلاقتها بنا نحن الباحثين .


الخميس، 28 مايو 2015

ملخصات جد مركزة في الرياضيات السنة التانية بكالوريا للشعب العلمية

مرحبا زوار موقع دراستي نضع بين أيديكم ملخصات جميع دروس الرياضيات للسنة الثانية بكالوريا .

الرياضيات السنة التانية بكالوريا
الرياضيات السنة التانية بكالوريا

الدروس مجمعة في ملف واحد وموضوعة بشكل جيد وجد مركز ما عليك سوى تحميل هذه الدروس المفيدة والتي ستساعدك على التركيز على اساسيات الدروس والتي ستمكنك كذللك إن شاء الله بالحصول على معدل جيد في امتحانات البكالوريا .
الدروس تهم جميع الشعب العلمية بالتوفيق للجميع 


الأربعاء، 27 مايو 2015

جميع الإمتحانات الجهوية للأولى بكالوريا في التربية الإسلامية وفي جميع الجهات

نضع بين أيديكم جميع الإمتحانات الجهوية للأولى بكالوريا في مادة التربية الإسلامية بالنسبة لجميع الجهات



جهة طنجة تطوان

الامتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية العلوم التجريبية الدورة العادية -  جهة طنجة تطوان 

الامتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية العلوم التجريبية الدورة الإستدراكية -  جهة طنجة تطوان 

الامتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية العلوم التجريبية الدورة العادية  - جهة طنجة تطوان 

الامتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية العلوم التجريبية الدورة الإستدراكية  - جهة طنجة تطوان 

جهة الدار البيضاء الكبرى 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية  - جهة الدار البيضاء الكبرى 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية -  جهة الدار البيضاء الكبرى 

جهة مراكش تانسيفت الحوز

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية - جهة مراكش تانسيفت الحوز

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية -  جهة مراكش تانسيفت 
الحوز

 جهة الغرب الشراردة بني احسين

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية  -  جهة الغرب الشراردة بني احسين

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية  - جهة الغرب الشراردة بني احسين

  جهة ڭلميم السمارة

 الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية -  جهة ڭلميم السمارة

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية  - جهة ڭلميم السمارة

 جهة  فاس بولمان

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية  - جهة  فاس بولمان 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية  -  جهة  فاس بولمان 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية  -  جهة  فاس بولمان 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية  -  جهة  فاس بولمان

 جهة سوس ماسة درعة

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية  -  جهة سوس ماسة درعة

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية جهة -  سوس ماسة درعة 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية   - جهة سوس ماسة درعة 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية  - جهة سوس ماسة درعة 


 جهة مكناس تافيلالت 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية -   جهة مكناس تافيلالت 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية - جهة مكناس تافيلالت  

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية - جهة مكناس تافيلالت   

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية - جهة مكناس تافيلالت 

جهة الرباط سلا زمور زعير 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية - جهة الرباط سلا زمور زعير 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية - جهة الرباط سلا زمور زعير  

جهة الشاوية ورديغة

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية  - جهة الشاوية ورديغة 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية  - جهة الشاوية ورديغة

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة العادية -  جهة الشاوية ورديغة 

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية الآداب والعلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية -  جهة الشاوية ورديغة

جهة العيون بوجدور الساقية الحمراء

لإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014  في التربية الإسلامية والعلوم التجريبية الدورة العادية - جهة العيون بوجدور الساقية الحمراء

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية والعلوم التجريبية الدورة  العادية  -جهة العيون بوجدور الساقية الحمراء

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012 في التربية الإسلامية والعلوم التجريبية الدورة الإستدراكية  -جهة العيون بوجدور الساقية الحمراء

جهة تادلة أزيلال

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014  في التربية الإسلامية والعلوم التجريبية الدورة الإستدراكية جهة تادلة أزيلال

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2012  في التربية الإسلامية والعلوم التجريبية الدورة العادية جهة تادلة أزيلال


جهة الشرق

الإمتحان الجهوي للأولى بكالوريا 2014  في التربية الإسلامية والعلوم التجريبية الدورة الإستدراكية -  جهة الشرق


لا تخرج قبل أن تترك تعليق أسفل الموضوع

الثلاثاء، 26 مايو 2015

جميع الإمتحانات الوطنية في الفلسفة لجميع الشعب

في هذا الموضوع نقدم لكم جميع الإختبارات الوطنية في مادة الفلسفة مع التصحيحات بالتوفيق للجميع 




الإمتحان الوطني للبكالوريا 2014 في الفلسفة العلوم الإنسانية الدورة العادية 

الإمتحان الوطني للبكالوريا 2014 في الفلسفة العلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية 

الإمتحان الوطني للبكالوريا 2014 في الفلسفة العلوم الفيزيائية الدورة العادية

الإمتحان الوطني للبكالوريا 2014 في الفلسفة العلوم الفيزيائية الدورة الإستدراكية

الإمتحان الوطني للبكالوريا 2013 في الفلسفة العلوم الإنسانية الدورة العادية 

الإمتحان الوطني للبكالوريا 2013 في الفلسفة العلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية 

الإمتحان الوطني للبكالوريا 2013 في الفلسفة العلوم الفيزيائية الدورة العادية


الإمتحان الوطني للبكالوريا 2013 في الفلسفة العلوم الفيزيائية الدورة الإستدراكية

الإمتحان الوطني للبكالوريا 2012 في الفلسفة العلوم الإنسانية الدورة العادية


الإمتحان الوطني للبكالوريا 2012 في الفلسفة العلوم الإنسانية الدورة الإستدراكية 
الإمتحان الوطني للبكالوريا 2012 في الفلسفة العلوم الفيزيائية الدورة العادية

الإمتحان الوطني للبكالوريا 2012 في الفلسفة العلوم الفيزيائية الدورة الإستدراكية


لا تخرج قبل أن تترك تعليق أسفل الموضوع 

لأصحاب البكالوريا في اللحظات الأخيرة جميع مصطلحات التاريخ والجغرافيا مرفوقة بجميع الدروس

الدروس يمكنك تحميلها من هنا أو اسفل الموضوع
كل ما يخصك في التاريخ والجغرافيا تجده هنا جميع دروس الاجتماعيات مرفوقة بجميع المصطلحات بعد الآن لن تبحث  في مكان آخر كل مايخصك متوفر هنا بالتوفيق للجميع . 

المصطلحات الجغرافية
1 - الموقع الجغرافي : مكان بلد أو منطقة ما في الخريطة العالمية ومعرفة حدودها السياسية
2 -  الموقع الاستراتيجي : الموقع الذي يحظى بأهمية اقتصادية أو عسكرية أو سياسية وقد تكون جميعها على المستوى العالمي .
3 - الجيوسياسي : العلاقة بين الساسة والجغرافيا والديمغرافيا والاقتصاد وخاصة فيما يتعلق بالساسة والعلاقات الخارجية للأمة بالنسبة لمختلف الأبعاد المحلية والإقليمية والقارية والدولي ء (الموقع الجغرافي لمنطقة ما بأبعاد سياسية محليةء إقليمية –قارية –دولية)  
4 -  الامتداد : الأبعاد المكانية لمنطقة ما من الشرق إلى الغرب ومن الشمال إلى الجنوب 
5 - الاتحاد الإفريقي : وريث منظمة الوحدة الإفريقية تأسس في 25/05/ 2001 
6 - الاتحاد المغاربي : مشروع وحدة بين دول المغرب العربي ظهر رسميا في17/02/1989 في مراكش 
7 - التبعية الاقتصادية : ارتباط الاقتصاديات الوطنية بعجلة الاقتصاد الأجنبي الأكثر تطورا 
8 - التأميم : سياسة اقتصادية تقضي بتحويل جميع أو أغلب وسائل الإنتاج ( أراضي زراعية وثروات طبيعية وتجهيزات وأموال و غيرها....) إلى الملكية الجماعية أي نهج اشتراكي .
9 - قطاع الخدمات : كل الأنشطة الاقتصادية التي لا تقوم باستخراج أو إنتاج أو تحويل المواد الأولية أو نصف المحولة ؛ أي كالأنشطة التي تتبع القطاع الثالث. و من أنواع الخدمات يمكن ذكر: التجارة، و النقل، و البنوك، التأمين، و السياحة، و الإدارة العمومية، و التعليم، الصحة، و الدفاع، والأمن، و الصيانة
 10 - الرأسمالية : نظام اقتصادي يعتمد على الملكية الفردية لوسائل الإنتاج وعلى المبادرة الحرة ويتميز بالمنافسة والعمل من أجل زيادة الربح .
 11 - الهياكل القاعدية : جملة التجهيزات الجماعية الضرورية لتنشيط الحركية الاقتصادية، مثل الطرقات، والسكك الحديدية،والموانئ، و المطارات، و الجسور، و شبكة الاتصالات.تقسم إلى بني تحتية خصوصية، مثل البنية التحتية التعليمية كالمدارس و المعاهد، و الجامعات، و مؤسسات البـحث العلمـي؛أو البنية التحتية الصحية كالمستشفيات.وبني تحتية عامة كالطرقات والسكك والمطارات .
 12 - البطالة : حسب المنظمة العالمية للعمل يعدّ عاطلا عن العمل كل شخص قادر على العمل، لا يعمل لمدة تفوق ثلاثة أشهر،ويعلن تمسكه بالحصول على عمل عمره بين 16 و 64سنة .لذلك فإن الشبان المزاولين للتعليم أو التدريب المهني، والشيوخ المتجاوز سنّهم 65 سنة، والنساء اللاتي يحبذن البقاء في المنازل لا يحتسبون ضمن العاطلين عن العمل.  
13 - مؤشر التنمية البشرية : مقياس تأليفي تتراوح قيمته بين 0 و 1 يعتمد لقياس درجة تقدم الأقطار يؤلف المؤشر بين مقياس أمل الحياة عند الولادة ونسبة التمدرس والناتج الداخلي الخام للفرد.  
14 - الدخل الفردي : ما حصل عليه كل فرد في الدولة من دخل في المتوسط خلال العام ويتم حسابه عن طريق  الدخل القومي للدولة في عام  عدد السكان في نفس العام  
15 - المستوى المعيشي : كل ما يتمتع به الفرد من ملبس ومأكل ومسكن ويتحدد ذلك بمستوى الدخل والبيئة التي يعيش فيها والطبقة الاجتماعية التي ينتمي إليها.  
16 - النزوح الريفي : تناقص عدد سكان الأرياف نتيجة انتقال السكان من الريف إلى المدينة لظروف معينة .
17 - المبادلات : الحركة التجارية ممثلة في الصادرات والواردات.  
18 - التنمية المستدامة : هي تنمية تأخذ بعين الاعتبار الأبعاد الاجتماعية و البيئية إلى جانب الأبعاد النمو الديمغرافي"الزيادة السكانية خلال فترة زمنية معينة".  
19 - تركيب السكان : بنية السكان من حيث الجنس (اناث/ذكور) والعمر (شباب/كهول/شيوخ) .
20 - الإقليم : هو عبارة عن رقعة جغرافية تتشابه في عناصر متعددة منها المناخ والنبات ... و تتميز بتلك الخصائص عن المناطق المجاورة لها .
21 - الزراعة المعاشية : الزراعة التي تركز على إنتاج الغذاء الرئيسي للسكان منها الحبوب.  
22 - التهيئة : هي عبارة عن تنظيم للمظاهر الجغرافية البشرية والعمرانية من خلال شق الطرق وتوفير المرافق وتنظيم العمران ...كأساس لجلب الاستثمار و لبعث التنمية الشاملة .
23 - التصحر: ظاهرة طبيعة تعني زحف الصحراء نحو المناطق الخصبة أو تحول المناطق الخصبة إلى مناطق جرداء .
24 - الانجراف : تحول خصائص التربة و زوال الطبقة الطينية الخصبة بسبب الرياح ، المياه، قلة الغطاء النباتي .
25 - تصاعد المياه : تصاعد المياه السطحية وغمرها لمناطق واسعة نتيجة الاستغلال المفرط للمياه الباطنية .
26 - البيئة : الإطار الذي يعيش فيه والذي يحتوي على التربة والماء والهواء وما يتضمنه كل عنصر من هذه العناصر الثلاثة من مكونات جمادية، وكائنات تنبض بالحياة. و ما يسود هذا الإطار من مظاهر شتى من طقس ومناخ ورياح وأمطار وجاذبية و مغناطيسية..الخ ومن علاقات متبادلة بين هذه العناصر .
27 - التلوث : كل ما يطرأ على البيئة من تغير سواء كان ذلك بفعل العوامل الطبيعية أو الإنسان (المواد الكيماوية، ارتفاع نسبة ثاني أكسيد الكربون في الجو...) مما ينتج عنه ضرر مباشر أو غير مباشر بالكائنات الحية أو الوسط التي تعيش فيه .  
28 - التشجير: غرس الأشجار و منه السد الأخضر وهو مشروع طموح بدأته الجزائر خلال السبعينات بغرس حزام من الأشجار لمنع زحف الصحراء نحو التل.  29 - التنمية : مفهوم عام يدل على التطور أو التغير الجذري الذي يطرأ في بلد معين على مختلف الميادين : اقتصاديا، و اجتماعيا، و ثقافيا.  
30 - التنمية الاقتصادية : عملية تغيير إدارية هادفة وشاملة لكل جوانب الحياة الاقتصادية والاجتماعية في مجتمع معين من أجل نقل ذلك المجتمع إلى وضع اقتصادي واجتماعي وسياسي أفضل.  
31 - التنمية البشرية : مجموعة من الإجراأت التي تهدف إلى دعم قدرات الفرد ، وتحسين مستوى معيشته و أوضاعه الاجتماعية والاقتصادية .
32 - استثمار: إقامة مشروع اقتصادي في احد القطاعات الاقتصادية الثلاثة لتحقيق أرباح سريعة أو على مدى بعيد.  
33 - ادخار: عملية تحويل جزء من الأموال التي يمتلكها الأفراد أو المؤسسات إلى احتياطي غير مستهلك على مدى بعيد يتحول إلى رؤوس أموال التوظيف عن طريق الاستثمار. أشكال الادخار متنوعة تكون بواسطة الحساب الجاري المالي يتم فتحه بالبنوك أو البريد .
34 - أزمة اقتصادية  : مدة زمنية حرجة وخطيرة من الركود أو من الانهيار الاقتصادي الفجائي التي تتلو فترة سبقتها من النمو.  
35 - انفتاح اقتصادي : سياسة تقضي بتحرير المبادلات المالية و التجارية مع الخارج .
36 - دول الشمال : الدول المتقدمة، و تشمل أمريكا الشمالية و أوربا الغربية ، واليابان ، وكذا أستراليا، وكوريا ، و سنغافورة و تايوان .
37 - دول الجنوب : الدول السائرة في طريق النمو و الأقل نموا. وتشمل باقي العالم : جنوب آسيا ، أمريكا الوسطى و الجنوبية و إفريقيا .
38 - الاتحاد الأوربي : تنظيم اقتصادي ظهر في إطار اتفاقية روما (25 مارس 1957) بين دول أوربية بهدف التعاون الاقتصادي .
39 - البورصة : سوق تتداول فيها الأسهم و السندات و العملات. وهي من أبرز مظاهر النظام الرأسمالي واقتصاد السوق، نشأت وتوسعت منذ القرن 19 م .
40 - الأسهم : أقساط من رأسمال شركة مساهمة ،وتتحدد قيمتها داخل البورصة حسب العرض والطلب وحسب قيمة الأرباح التي تحققها الشركة المعنية.  
41 - الكثافة السكانية : يشير مفهوم الكثافة السكانية إلى العلاقة ما بين السكان ومساحة الأرض التي يقطنها هؤلاء السكان ، وتقاس الكثافة السكانية من خلال قسمة عدد السكان على مساحة الأرض ويعبر عنها بمجموع عدد الأشخاص في الهكتار الواحد أو في الكيلو متر مربع أو الميل المربع .
42 - نمو السكان : هو اختلاف حجم السكان في هذا المجتمع عبر الفترات الزمنية المتباينة ويرتبط مفهوم النمو في السكان بمفهومي التضخم في السكان و أزمة السكان وكليهما مفاهيم لا تنفصل فكرة حركة السكان وتغيرها ، فإننا نلاحظ أن السكان في حركتهم وتغيرهم أما قد يسيروا في اتجاه عدم النمو نتيجة للنقصان في أعدادهم بفعل عوامل أخرى مثل الوفيات والهجرة وغيرها أو في اتجاه النمو نتيجة للزيادة في أعدادهم بفعل عوامل المواليد والهجرة أو غيرها فإن هذه الحركة بالزيادة أو النقصان في أعداد السكان وحجمهم تسمي تغيراً أو نمواً أو حركة وقد يكون النمو هائلاً مما يؤدي إلى تظخم في السكان
43 - حجم السكان : هو عدد الأفراد في مكان معين وفي وقت محدد وإذا كان من الصعب معرفة حجم السكان علي مساحة من الأرض كبيرة نسبياً كما هو الحال اليوم فإنه من الملاحظ أن الإنسان لم يقف عاجزاً أمام هذه الصعوبة بل تغلب عليها بواسطة أساليب أستطاع أن يبتكرها من أجل معرفة حجم السكان عرفت بين المختصين باسم " مصادر البيانات

مصطلحات تاريخية

1 - الاستعمار : مصطلح يعني امتداد السيطرة السياسية و الاقتصادية و .. لدولة ما على دولة أخرى.  
 2- الحركة الاستعمارية : هي حركة سياسية و عسكرية ظهرت في أوربا في القرن 15 ثم توسعت خلال القرنين 18 و19  
 3 - الاستعمار التقليدي : يقصد به الاستعمار الأوربي الحديث الذي جاء نتيجة للثورة الصناعية في أواخر القرن 18 واخذ قي طريق الزوال بعد الحرب العالمية الثانية ويتمثل في الاستعمار الفرنسي والبريطاني والايطالي ....الخ .
 4 - الاستعمار الجديد : ظهر بعد الحرب العالمية الثانية وهو الذي يتستر وراء الشركات الاحتكارية والعولمة والتجارة (الاستعمار المقنع). 
5 - التبشير: نشاط كانت تقوم به البعثات المسيحية لتنصير سكان البلدان التي كان يستهدفها التغلغل الاستعماري الأوربي حيث كان التبشير إحدى آليات هذا التغلغل . 6 - مستعمرة : هي إقليم لا يتمتع بشخصيته الدولية، ويعتبر امتدادا للدولة المستعمرة التي تباشر عليه مظاهر السيادة الداخلية والخارجية . 
7 - تصفية الاستعمار : اصطلاح دولي استخدم منذ عام 1960، يقصد وضع نهاية للاستعمار الأوربي في العالم بناء على قرار الأمم المتحدة لسنة 1960 .
8 - الحماية : هي إدارة استعمارية غير مباشرة، تحتفظ بنظام الحكم المحلي، وتقيم إدارة استعمارية مراقبة لها .
9 - الرجل المريـــض : عبارة نعتت بها الدولة العثمانية خلال ضعفها في القرن 19 مما سمح بتقسيم ممتلكاتها . 
10 - معاهدة سايكس بيكو : معاهدة سرية بين انجلترا و فرنسا و روسيا لتقسيم المشرق العربي وقعت سنة 1916 و انسحبت منها روسيا بعد ثورة 1917 واعتبرت من وسائل التدخل الاستعماري في البلدان خارج أوربا .  
11 - نظام الانتداب : قيام دولة قوية بتقديم توجيه و مساعدة لدولة ناشئة وتم تطبيق ذلك على الأراضي المنتزعة من الدولة العثمانية في المشرق العربي ( فلسطين،سوريا، العراق).
12 - الكفاح التحرري : هي نشاط مقاوم ظهر في المناطق التي تخضع للاستعمار واتخذ أشكالا مختلفة إما سياسية أو عسكرية أو الاثنين معا معبرة عن رفض الاستعمار بأشكاله .  
13 - مناطق النفوذ : مناطق واقعة في دائرة الهيمنة المباشرة أو غير المباشرة لقوة معينة في مجالاتها السياسية أو الاقتصادية أو العسكرية أو تكون مجتمعة وترتبط بمصالح تلك الدول .
14 - الحركات التحررية : هي موجة التحرر التي اجتاحت قارتي إفريقيا وآسيا خاصة منذ مطلع القرن العشرين واشتدت أكثر بعد الحرب العالمية الثانية.  
15 - الكفاح المسالم : أسلوب مقاومة الاحتلال بطريقة سلمية قائمة على فلسفة اللاعنف(مقاطعة البضائع الانجليزية) اشتهر بها المهاتما غاندي في الهند .
16 - النضال : هو أسلوب كفاح يعبر عن التوجه السياسي أو الفكري.  
17 - الغزو : أسلوب للتغلغل الاستعماري يعتمد الاجتياح باستخدام القوة العسكرية . 18 - الاحتلال : المرحلة التي تلي الغزو وتعني استيلاء المستعمر على الأراضي و الممتلكات والتحكم فيها .
19 - الاحتلال الاستيطاني : وهو أسوء أنواع السيطرة الاستعمارية إذ يعني توطين المعمرين بصفة نهائية في المستعمرة كما هو الحال في الكيان الصهيوني ، والبيض في استراليا .  
20 - السياسة الاستعمارية : تعني الأساليب التي طبقها الاستعمار في حكم المستعمرة وهي تقوم على التعسف والظلم وكبت الحريات ونهب الثروات واستغلال الشعوب المقهورة إلى أقصى حد ...  
21 - المقاومة : رد فعل سياسي أو عسكري يعبر عن رفض التدخل الأجنبي ( الاستعماري).  
22 - الحركة الوطنية : كل أشكال وأساليب الكفاح التي تستخدمها الشعوب المستعمرة في وجع الاحتلال .  
23 - الأحزاب السياسية : تعني التنظيمات الحزبية المعتمدة و التي تضم عدد من المنخرطين والمناضلين ويتبنى اتجاه معين .  
24 - المقاومة المنظمة: المقاومة التي تقوم على التخطيط والإعداد المحكم والجيد 25 - المقاومة السياسية : هي التي تتبني أسلوب الحوار والمفاوضات والمطالب ولا تستعمل العنف في التعبير عن الرأي ومنها اللجوء إلى تنظيم مظاهرات وحركات احتجاجية أو العصي مدني أو تقديم مطالب سياسية .
26 - القوى السياسية : مجموعة الضغط السياسي داخل الدولة كالأحزاب ذات القاعدة الشعبية الواسعة والشخصيات ذات الثقل السياسي والشعبي .  
27 - العلاقات : جملة الروابط التي تجمع الأمم والشعوب كالعلاقات السياسية والاقتصادية  
28 - القوى الأوربية : الدول الأوربية المؤثرة في صياغة العلاقات الدولية خاصة إبان الحربين العالميتين مثل ألمانيا فرنسا بريطانيا روسيا ......  
29 - المواجهة العسكرية : الصدام المسلح المباشر الذي تستعرض فيه الدول لمتقاتلة قدراتها التسليحية لاخضاغ الخصم وإجباره على الاستسلام ومثال ذالك الحرب العالمية الأولى والحرب العالمية الثانية .
30 - الحرب العالمية : نزاع مسلح بين طرفين يطال دول من جميع قارات العالم المثال الحرب العالمية الثانية .  
31 - الأزمة : مرحلة حرجة وخطرة وقد تكون سياسية أو اقتصادية أو عسكرية 32 - الصهيونية : حركة قومية عنصرية نشأت في أوربا في أواخر القرن 19 م بهدف جمع شتات اليهود عبر العالم وتوطينهم في أرض فلسطين ، انطلقت بعقد عدة لقاأت ومؤتمرات أولها مؤتمر بال بسويسرا سنة 1897 م .  
33 - وعد بلفور : هو الوعد المشئوم الذي أصدره وزير خارجية بريطانيا آرثر جيمس بلفور بتاريخ 2/ 11/ 1917 م والذي يقضي بمساعدة اليهود على التحويل.
34 - مجال حيوي : سياسة توسعية لألمانيا النازية ، تهدف إلى السيطرة على مناطق الدول المجاورة لدعم قوة الشعب الألماني.  
35 - الموارد الطبيعية : كل المؤهلات الطبيعية التي يمكن الانتفاع بها ، كالتربة و الماء و النبات، والثروات البحرية ، ومصادر الطاقة و المعادن .
36 - تعريف السوق :  هي المنطقة الجغرافية التي تجمع المشترين والبائعين . أما الاقتصاديون فيعرفونه بأنه العلاقة بين العرض والطلب لسلعة ما . ...  
37 - الحرب العالمية الأولى : حرب اندلعت يوم 28 يوليو 1941 بين مجموعة دول الوفاق بزعامة فرنسا وبريطانيا، ودول المركز بزعامة ألمانيا والنمساألمجر، وانتهت سنة 1918 بانتصار دول الوفاق . معاهدة سايكس –
38 - بيكو : نم توقيعها في ماي 1916 بين كل من فرنسا وإنجلترا وروسيا لتقسيم مناطق النفوذ في الشرق العربي لكن روسيا أعلنت انسحابها منها، وكشفت بنودها بعد قيام الثورة البلشفية .  
39 - مؤتمر الصلح : انعقد بباريس سنة 1919، بحضور ممثلي حوالي 27 دولة شاركت في الحرب العالمية الأولى إلى جانب الحلفاء، وفي غياب ممثلي الدول المنهزمة ودون استدعاء روسيا البلشفية، وسعى لتنظيم الوضع أوربيا وعالميا لتحقيق السلم الدولي .  
40 - عصبة الأمم : منظمة دولية تم إنشاؤها باقتراح من الرئيس الأمريكي ويلسون في سنة 1919م، واتخذت جنيف(سويسرا) مقرا لها هدفها حماية الأمن والسلم العالميين.  
41 - أزمة 1929 : تطلق على الأزمة الاقتصادية التي ضربت الولايات المتحدة الأمريكية يوم الخميس 24 أكتوبر 1929 ، فهمت في البداية بورصة وول ستريت . ولم تلبث أن انتقلت إلى باقي القطاعات ثم إلى الدول الرأسمالية (فرنسا، ألمانيا، إنجلترا...)، بسبب العلاقات الوثيقة بين القطاعات الاقتصادية في النظام الرأسمالي. 42 - الرايخ : تعني بالألمانية الدولة ، ارتبطت في سياق النص بهتلر.  
43 - الحزب النازي : هو الحزب الوطني الاشتراكي العمالي الألماني الذي تأسس بعد الحرب العالمية 1 عقب تدمر الألمان من شروط الصلح والذي حمل آمال الألمان في الانتقام.  
44 - النازية : نظام ديكتاتوري شمولي قاده هتلر في ألمانيا يعتمد على حكم الفرد وتقديسه في غياب أي تمثيل نيابي.  
45 - كونغرس : الاسم الذي يطلق على الهيأة التشريعية في الولايات المتحدة الأمريكية، ويتكون من مجلس الشيوخ ومجلس النواب .
46 -ديكتاتورية : نظام سياسي شمولي، يعتمد على حكم الفرد في غياب أي تمثيل نيابي .
47 - دول الحلفاء : يقصد به التحالف الدولي الذي تزعمته فرنسا و بريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية خلال الحرب العالميةالثانية ضد دول المحور.
48 - دول المحور: يقصد به التحالف الدولي الذي تزعمته ألمانيا وإيطاليا خلال الحرب العالمية الثانية ضد الحلفاء .
49 - الجيش الأحمر: هو الجيش الشيوعي الذي أنشأه زعماء ثورة أكتوبر 1917م، كان في البداية (1918) عبارة عن أعدد قليلة،لكنه خضع لتنظيم صارم ودقيق مما جعله مدربا وقادرا على القيام بالعمليات الكبيرة .
50 - الحرب العالمية الثانية : حرب اندلعت في شتنبر 1939 بين مجموعتين 51 - دوليتين : دول الحلفاء ومن بينهم فرنسا وبريطانيا،ودول المحور وتزعمتهم ألمانيا وإيطاليا، وانتهت بهزيمة دول المحور سنة 1945..
52 - الميثاق الاطلنتي : وثيقة سياسية وقعها الرئيس الأمريكي روزفلت والسوفياتي ستالين يوم 14 غشت 1941، وتنص علىضرورة لاقضاء على النازية، والاعتراف بحق الشعوب في تقرير مصيرها .
53 - منظمة الأمم المتحدة : منظمة دولية، أسست بعد الحرب العالمية الأولى (1945)، مقرها بنيويورك (و م أ)، هدفها المحافظة على الأمن والسلم العالميين 
54 - الجامعة العربية : منظمة جهوية أنشأتها الدول العربية بمقتضى ميثاق 22 مارس 1945، قصد صيانة استقلالها وتحقيق وحدتها القومية وتوثيق الصلات بينها في مختلف الميادين .
55 - منظمة المؤتمر الإسلامي : منظمة إقليمية تتألف من دول العالم الإسلامي، وقد تأسست سنة 1969 بجدة هدفها تحقيق التضامن بين الدول الإسلامية ..
56 - منظمة التجارة العالمية : مؤسسة دولية انبثقت عن اتفاق مراكش سنة 1994، دخلت حيز التطبيق سنة 1995 وحلت محل منظمة " الكات ". وتتلخص مهامها في ضبط التجارة العالمية،وإدارة الاتفاقيات التجارية وحل خلافاتها 
57 - الحرب الباردة : تطلق على المواقف التي اتخذها القطبان: الولايات المتحدة والاتحاد السوفياتي بعد الحرب العالمية الثانية ومؤداها العمل على نشر مبادئها بمختلف الطرق، مع تفادي الاصطدام العسكري المباشر،وامتدت إلى أواخر الثمانينات من القرن 20.
58 - الأمير عبد القادر الجزائري : هو عبد القادر بن محيي الدين الجزائري ولد سنة 1807 م ونشأ وتعلم في غرب الجزائر، لمع اسمه واشتهر في مواجهة الجيوش الفرنسية (ما بين 1832ء 1847) قبل اعتقاله ونفيه إلى سوريا حيث ظل بها إلى وفاته .  
59 - موسوليني : (1883ء1945) زعيم إيطالي ضغط على ملك إيطاليا فكتور إيمانويل الثالث ، فاختاره لتشكيل الأمير خالد: حفيد الأمير عبد القادر شارك في الحرب العالمية الأولى في الجيش الفرنسي ومؤسس رابطة النواب المنتخبين الجزائريين بعد الحرب العالمية الأولى والتي مثلت تيار المساواة .
60 - ولسون : رئيس الولايات المتحدة الأمريكية ابتداء من 1912م، مرشحا من الحزب الديمقراطي سنة 1919م، مثل دولته في مؤتمر السلام بفرساي. الحكومة ، وهكذا أصبح منذ أكتوبر 1922 رئيسا للحكومة قبل أن يجمع كل  السلطات ، ممهدا لنظام دكتاتوري.
61 - روزفلت : رئيس الولايات المتحدة الأمريكية منذ 1932م ، ممثلا للحزب الديمقراطي ، عرف بخطته لمعالجة أزمة 1929 ، قاد دولته خلال الحرب العالمية الثانية ، وتوفي 1945 م
62 - جمال الدين الأفغاني : ولد سنة 1839 م من أسرة أفغانية، نشأ في كابول وتعلم اللغات العربية و الفارسية. كما درس العلوم الإسلامية. جند حياته لإصلاح أمور المسلمين انطلاقا من إصلاح النفوس و تهذيب الأخلاق. ولخص أفكاره الإصلاحية في كتاباته أهمها: أم القرى وصحيفة العروة الوثقى . وتوفي سنة 1897م  
63 - محمد عبده : ولد سنة 1849 م في مصر. التحق بالأزهر سنة 1860م ضد الإنجليز. نفي على إثرها إلى سوريا ( ثلاث سنوات).أسس إلى جانب أستاذه جمال الدين بباريس العروة الوثقى . عين في سنة 1890 م عضوا لمجلس شورى القوانين.وفي سنة 1900م أسس جمعية إحياء العلوم العربية لنشر المخطوطات . توفي في 11 يوليوز 1905م بالإسكندرية.  
64 - الشريف حسين بن علي : أمير منطقة الحجاز الذي قاد المحادثات مع مكماهون (ممثل بريطانيا في مصر) في شأن استقلال البلاد العربية عن العثمانيين . 65 - تشرشـــــل : رئيس الوزراء البريطاني في 10ماي1940 قاد انجلترا خلال الحرب العالمية الثاني .
66 - هتلر: أدولف هتلر زعيم الحركة النازية في ألمانيا صاحب نظرية عنصرية تقوم على تقديس العرق الآري وصل إلى السلطة في ألمانيا وفرض النظام الديكتاتوري وكانت سياسته احد أسباب الحرب العالمية الثانية .
67 - هوشي منه : زعيم وقائد الكفاح التحرري في فيتنام . ء ماو تسي تونغ: قائد الثورة الشيوعية في الصين توفي سنة 1976  
68 - جمال عبد الناصر: احد زعماء الثورة المصرية 1952 واحد قادة حركة عدم الانحياز .


لا تخرج قبل أن تترك تعليق اسفل الموضوع 

الأحد، 24 مايو 2015

نماذج Writing المتوقع وضعها في امتحانات البكالوريا 2016

للمقبلين على امتحانات البكالوريا في مادة الإنجليزية أقدم لكم مجموعة من نماذج المتوقع وضعها في امتحانات هذه السنة 2016 . وتضم هذه النماذج مجموعة من المواضيع مجمعة في ملف واحد .
نماذج Writing المتوقع وضعها في امتحانات البكالوريا 2016
نماذج Writing المتوقع وضعها في امتحانات البكالوريا 2016


محتويات اللملف
1- Leisure 
2 - Business 
3 - Minorities 
4 - Humain rights 
5 - Cinema
6 - Education 
7 - Internet 
8 - war 
9 - languages 
10 - Pollution 
11 - women 
12 - Tv : advantages and disadvantages 
13 - Working women
14 - Television 
15 - Working children 


الجمعة، 22 مايو 2015

منهجية كتابة نص إنشائي la production écrite

اغلبية التلاميذ المقبلين على الجهوي في مادة اللغة الفرنسية يجدون صعوبة جد بليغة في كيفية إنشاء نص إنشا ئي في هذا الموضوع سأقدم لكم منهجية بسيطة يمكن للتلاميذ الذين يجدون صعوبة في هذا الموضوع الإستعانة بها حيث يمكنك أن تضبقها في مجموعة من الظواهر .



المقدمة : 

تعتبر ظاهرة ال ( تسمي الظاهرة ) من الظواهر المتواجدة في مجتمعنا 

Le phénomène de ( le nom du phénomène ) est considdérée parmi les problèmes existants dans notre société .  

ثم تكمل مقدمتك بطرح سؤالين أو ثلاثة أسئلة حول الأسباب والحلول والتي ستجيب عنها في العرض والتساؤل يمكن أن يكون على الشكل التالي :

فما هي إذن أسباب هذه الظاهرة ؟ وما هي الحلول الممكنة ؟

Quelles sont donc les raisons et les solutions possibles ?
ويمكن اعتماد التساؤل التالي : 

Quelles sont les causes et les conséquances y-a-t-il du solutions ?

هكذا نكون قد انتهينا من كتابة المقدمة ننتقل الآن إلى كتابة العرض والذي يمكن صياغته كالتالي : 

العرض :  

حقا فهذه الظاهرة أصبحت منتشرة بشكل متزايد وفي رأيي أن عدم وعي بعض الناس وعدم توعيتهم أيضا هي الأسباب الرئيسية وراء هذا المشكل 

En effet ce phénomène est devenu de plus en plus propagée . A mon avis personnelle , je vois que le manque de savoir et de conscience de certaines gens sont les principales raisons derriére ce probléme aussi le manque de sensibilisation .

وأقترح كحل أن يقوم كل من الإعلام وأيضا المتقفون بأدوارهم 

Je propose que les intellectuels et les médias doivent exercer ses roles .
ويمكن كذلك أن نضيق حلولا أخرى كل حسب أفكاره 

وهكذا نكون قد انتهينا من الجزء المتعلق بالعرض الآن ننتقل إلى الخاتمة

الخاتمة : 

في الخاتمة يمكن أن نعبر عن شعورنا وأيضا يمكن أن نطرح سؤال يبقى مفتوحا والنموذج كالتالي : 

كل ظاهرة ولها أسبابها التي يجب الوقوف عليها ومعالجتها 


  Chaque phénomène a des raisons qu'on doit régler