المفاهيم الفلسفية الخاصة بمجزوءة الوضع البشري
جميع المفاهيم الفلسفية الخاصة بمجزوءة الوضع البشري
الخميس، 21 يناير 2016
الأربعاء، 20 يناير 2016
Formules de calcul des agregats de la comptabilite nationale - Economie generale et statistique
Formules de calcul des agregats de la
comptabilite nationale
تصنيف:
باك حر
بكالوريا
علوم اقتصادية
ورقة تلميذ حاصل على 20/20 في امتحان البكالوريا مادة الفلسفة
تلميذ حاصل على 20/20 في امتحان البكالوريا مادة الفلسفة
تلميذ حاصل على 20/20 في امتحان البكالوريا مادة الفلسفة
الاثنين، 18 يناير 2016
الخميس، 9 يوليو 2015
سلسلة دليلك الى النجاح اللغة الانجليزية
سلسلة دليلك الى النجاح اللغة الانجليزية
سلسة تضم تلخيص لدروس الانجليزية للثانية بكالوريا
لجميع الشعب العلمية والادبية
يمكنكم التحميل بالضغط على تحميل بعدها
passer l'annonce
يمكنكم التحميل بالضغط على تحميل بعدها
passer l'annonce
الأحد، 21 يونيو 2015
نتائج البكالوريا 2015 على موقع تعليم ابتداءا من الثلاثاء ليلا
بإمكان كل التلاميذ الإطلاع على نتائج امتحانات البكالوريا 2015 على موقع تعليم . ترقبوا النتائج ابتداء ا من صبيحة يوم الأربعاء على الساعة 00:00 وذلك بالتدريج حسب المدن .
شرح بالصور طريقة مشاهدة معدل البكالوريا عبر البريد الإلكتروني :
ثم اضغط تسجيل أو Enregister
في الأخير وبعد الدخول عبر البريد الإلكتروني ستظهر لك صفحة مثل هذه تضم رسالة ترحيب وطبعا النتائج ان شاء الله ستكون عند ظهورها فوق رسالة الترحيب بالتوفيق للجميع .
نحن رهن الإشارة لكل استفساراتكم يكفي ترك تعليق أسفل الموضوع
السبت، 30 مايو 2015
جميع منهجيات التحليل في الفلسفة ( النص - السؤال - القولة )
بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم اخواني زوار مدونة دراستي اليوم نقدم لكم منهجية تحليل القولة والسؤال الفلسفي .
كنا سابقا قد وضعنا لكم منهجية تحليل نص فلسفي يمكنكم تحميلها من هنا أو أسفل الموضوع .
هام : هذا نموذج للمساعدة فقط لا يجب استعماله وتطبيقه حرفيا
طبعا العديد من التلاميذ يجد مشاكل عويصة في القدرة على تحليل وفهم نص فلسفي أو قولة أو سؤال يمكنكم تطبيق هذه المنهجية التي ستعود عليكم بالخير إن شاء الله بالتوفيق لكل مقبل على هذه الإمتحانات .
كنا سابقا قد وضعنا لكم منهجية تحليل نص فلسفي يمكنكم تحميلها من هنا أو أسفل الموضوع .
هام : هذا نموذج للمساعدة فقط لا يجب استعماله وتطبيقه حرفيا
طبعا العديد من التلاميذ يجد مشاكل عويصة في القدرة على تحليل وفهم نص فلسفي أو قولة أو سؤال يمكنكم تطبيق هذه المنهجية التي ستعود عليكم بالخير إن شاء الله بالتوفيق لكل مقبل على هذه الإمتحانات .
منهجية تحليل القولة والسؤال الفلسفي
إنّ الحديث عن مفهوم (المحور=الوعي/ كمثال) لهو حديث وكشف لدّات الإنسانية عمومًا بكل ما تحمله من علاقات في بعديها المادي والمعنوي،ف(المحور) هو دالك الأساس الّدي نبحث عنه في صورته الكاملة المثالية والّتي منها تتسرّب إشكالات وأفكار دات أبعاد غير محدودة كما هو الشّأن بالنّسبة لهدا (الإشكال أو القولة)(بالنّسبة للإشكال:إلى أي حد يمكن القول...وهل......؟
فإنطلاقًا من التّحليل الدّقيق والممنهج تحث الدّراسة الفلسفيّة المؤطّرة وبالموازاة مع(الإشكال أو القولة)والّدي جاء في مضمونه(كتابة ماجاء في القولة أو الإشكال)يمكن القول : بالنّسبة للقولة : أنّها جاءة بكيفية واضحة وموجّهة تستندعلى راي صاحبها والّدي حاول من خلالها ان يشير إلى وجهة نظره والقائمة على ما تأثّر به فكريًا وعلميًا اي أنّ ما أراد قوله من خلالها هو( تحليل قصير للفولة لايتعدّ السّطرين )ـ بالنّسبة للسّؤال أوالإشكال الفلسفي:أنه جاء بطريقة تشكيكية تساؤلية تبحث في بعدها عن الجواب الحقيقي محاولة بدالك نفي ماجاء كمعطى أو تأكيده إن ثبت العكس وما يشكّك فيه هو (كتابة الإشكال أو صياغته بأسلوب آخر)وعليه فإنّ هدا يدخل في سياق خلق الجو المنطقي والعقلي لدراسة ابعاده أو إيجاد الحل ،وهدا ما سيجعله بالطّبع يخرج عن كونه إشكال وكما يبدوا أنّه يحمل في عمقه الفكري مجموعة من الأبعاد والّتي يمكن أن ندكر منها كأفكار(تحليل قصير للإشكال لايتعدّى السّطرين)'. >وكخروج من هده الدّراسة المغلقة لهدا/ه(الإشكال أو القولة) إلى النّقاش سنجد أنّ هناك فلاسفة خاضو في هدا المحور الفلسفي وطرحوا آرائهم ومنهم (إسم الفيلسوف) والّدي قال أن (كتابة الرّأي) وأيضًا هناك (إسمالفيلسوف) والّدي اعتبر أنّ(كتابة رأيه) علاوة على (إسم الفيلسوف)والذي تعدّى ماهو ملموس وما هو ظاهر حيث قال أنّ(كتابة رأيه)
فإنطلاقًا من التّحليل الدّقيق والممنهج تحث الدّراسة الفلسفيّة المؤطّرة وبالموازاة مع(الإشكال أو القولة)والّدي جاء في مضمونه(كتابة ماجاء في القولة أو الإشكال)يمكن القول : بالنّسبة للقولة : أنّها جاءة بكيفية واضحة وموجّهة تستندعلى راي صاحبها والّدي حاول من خلالها ان يشير إلى وجهة نظره والقائمة على ما تأثّر به فكريًا وعلميًا اي أنّ ما أراد قوله من خلالها هو( تحليل قصير للفولة لايتعدّ السّطرين )ـ بالنّسبة للسّؤال أوالإشكال الفلسفي:أنه جاء بطريقة تشكيكية تساؤلية تبحث في بعدها عن الجواب الحقيقي محاولة بدالك نفي ماجاء كمعطى أو تأكيده إن ثبت العكس وما يشكّك فيه هو (كتابة الإشكال أو صياغته بأسلوب آخر)وعليه فإنّ هدا يدخل في سياق خلق الجو المنطقي والعقلي لدراسة ابعاده أو إيجاد الحل ،وهدا ما سيجعله بالطّبع يخرج عن كونه إشكال وكما يبدوا أنّه يحمل في عمقه الفكري مجموعة من الأبعاد والّتي يمكن أن ندكر منها كأفكار(تحليل قصير للإشكال لايتعدّى السّطرين)'. >وكخروج من هده الدّراسة المغلقة لهدا/ه(الإشكال أو القولة) إلى النّقاش سنجد أنّ هناك فلاسفة خاضو في هدا المحور الفلسفي وطرحوا آرائهم ومنهم (إسم الفيلسوف) والّدي قال أن (كتابة الرّأي) وأيضًا هناك (إسمالفيلسوف) والّدي اعتبر أنّ(كتابة رأيه) علاوة على (إسم الفيلسوف)والذي تعدّى ماهو ملموس وما هو ظاهر حيث قال أنّ(كتابة رأيه)
خاتمة
وكخلاصة يمكن القول أن هدا المفهوم الفلسفي يبقى غنيًا بالنّقاش ولايمكن حصره في بضعة آراء لأنّه قابل لدّراسة من زوايا مختلفة وقابل للتّناول في أنماط فكرية أخرى ،وعليه فإنّ هدا/ه(القولة أو الإشكال) يكفينا منه/ها أنّننا تطرّقنا غليه وبحثنا في خطواته الأولى لأنّ دراسته كمجموع أو كوحدة لن تتحقّق إلاّ عن طريق النّظر من زوايا عديدة وايضًا القبول بما هو جديد علميًا وفكريًا بل وما هو قادم في هدا الصّدد مستقبلاً،ومنه يبقى المفهوم الفلسفي عمومًا ومفهوم(+)خصوصًا من المفاهيم الفلسفية الغنيّة والقابلة للتّغيّر في بعدها الفكري وعلاقتها بنا نحن الباحثين .
الخميس، 28 مايو 2015
ملخصات جد مركزة في الرياضيات السنة التانية بكالوريا للشعب العلمية
مرحبا زوار موقع دراستي نضع بين أيديكم ملخصات جميع دروس الرياضيات للسنة الثانية بكالوريا .
 |
| الرياضيات السنة التانية بكالوريا |
الدروس مجمعة في ملف واحد وموضوعة بشكل جيد وجد مركز ما عليك سوى تحميل هذه الدروس المفيدة والتي ستساعدك على التركيز على اساسيات الدروس والتي ستمكنك كذللك إن شاء الله بالحصول على معدل جيد في امتحانات البكالوريا .
الدروس تهم جميع الشعب العلمية بالتوفيق للجميع
